11. SINIF

3. Uzun kasadan kapalı geçiş yapma.

4. Uzun kasadan bükülü atlama.

e) HALKA:

1. Sallanma hareketini yapma.

2. Asılı duruşta geriye-öne dönme.

3. Asılı duruşta "L" duruşu yapma.

4. Mum duruşu yapma.

f) DENGE :

1. Kollara dayalı kartal çıkışı yapma.

2. "L"\ "V". planör (terazi), mum, yarım spagat, hamle vb. duruşları yapma.

3. Öne ve geriye yuvarlanma.

4. Yay, makas hareketleri ile eksende 1/2, tam dönerek iniş yapma.

5. Çember hareketi ile iniş yapma.

6. Kartvil hareketi ile iniş yapma.

7. Dayanmalı perende ile iniş yapma.

g) ASİMETRİK PARALEL:

1. Sıçrayarak alt bara düz kol çıkış yapma.

2. Tek kol üst bara tutulu, diğer kol alt bara dayalı, sıçrayarak alt bara yan oturuş.

3. Tek bacak alt bara dayalı, üst bara karın çıkışı yapma.

4. Alt barda ters ve düz tutuşla öne-geriye makas dönüşü yapma.

5. Alt barda öne karın dönüşü yapma.

6. Alt barda "V". terazi vb. duruşlar yapma.

7. Öne karın dönüşü ile inme.

8. Ters tutuşla üst bardan öne karın dönüşü ile alt bara geçiş yapma.

9. Koşu kipesi yapma.

AMAÇ 18. Aletli Cimnastik İle İlgili Koordinasyonu Geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR :

a) YER :

1. 1/4. dönüşlü çember, eksende 1/2 dönüş ve öne yuvarlama hareketlerini bağlantılı yapma.

2. Çember, makas oturuş, kartal duruş, açık baeak takla, el dengesi ve öne yuvarlanma hareketlerini bağlantılı yapma.

3. Öne yuvarlanma, baş kipesi. terazi duruşu ve çember hareketlerini balantılı yapma.

4. Cephe duruşu, bacakları kollar arasından geçirerek uzun oturuştan geriye el dengesi (erişme) yapma.

5. Tek bacak dayanmalı perende, kartal duruşu, açık bacak öne yuvarlanma, kapalı bacak öne yuvarlanma, baş kipesi hareketlerini bağlantılı yapma.

b) BARFİKS :

1. Tutuş yüksekliğindeki barfikse öne düz karın çıkışı ile dayanmalı duruştan, 112 dönüşlü alt inişi yapma.

2. Yüksek barfikste sallanma kipesi, geriye karın dönüşü ve alt inişi yapma.

c) PARALEL

1. Çıkış, koltuklarda sallanma, koltuk kipesi, sallanma, dizleri karna çekerek önden atlama.

2. Çıkış, koltuklarla sallanma, geriye dönme, geriden çift kol çıkış, sallanma ve önden turna inişi.

3. Çıkış, koltuk kipesi ile çıkış, bükülü bacak oturuş, omuz amudundan öne yuvarlanma yaparak kipesi, dizleri karna çekerek arkadan atama.

d) KASA-BEYGİR ATLAMA :

1. Yan kasadan açık geçiş hareketini yapma.

2. Uzun kasadan açık geçiş hareketini yapma.

3. Uzun kasadan kapalı geçiş hareketini yapma.

4. Uzun kasadan bükülü atlama.

5. Uzun kasadan turna atlayışı yapma.

e) HALKA :

1. Sallanma, mum duruşu, asılı "L" duruşu, kollar arasından öne-geriye dönme, geriden atlayış hareketlerini bağlantılı yapma.

2. Sallanma, asılı durumda "L" duruşu yapma ve alan ile öne atlama hareketlerini bağlantılı yapma.

f) DENGE :

1. Sıçrama tahtasını kullanarak koşu adımıyla çıkış, terazi duruşu, derin hamle yürüyüşü, dönüş, makas yürüme ve yay hareketlerini bağlantılı olarak yaptıktan sonra iniş yapma.

2. Oturacak yan çıkış; "V" duruşu, mum duruşundan diz terazisine geçiş, öne bir adım alarak yaylanma ve yükselme, yaylanarak yürüyüşten sonra eksende 1/4 dönüşle iniş yapma.

3. Sıçrama tahtasını kullanarak çıkış, sıçramalı yürüme, dönüş, geriye yürüme, öne hamle duruşudan tek adım alarak diz terazisi, omuzu araca dayayarak bekleme, salyangoz yürüyüşü "V" duruşundan cephe duruşuna geçiş, çömelik duruş ve tavşan sıçramasıyla iniş yapma.

g) ASİMETRİK PARALEL :

1. Üst bara asılı, tek ayak alt bara dayalı iken, üst bara düz karın çıkışı, geriye karın dönüşü, alt bara açık bacak oturuş (bar bacak arasında) öne ve geriye makas dönüşü, üst barı yakalayarak tek bacağı çıkarma ve aşağıya atlama.

2. Üst bara asılı, dizleri karna çektikten sonra bacakları uzatarak alt bara kayma, bir ayak tabanını alt bara dayayarak üst bara karın çıkışı, öne karın dönüşü ile alt bara iniş ve bacakları vurarak kollar arasından geçirme ve geriye dönüşle iniş yapma.

AMAÇ 19. Aletli Cimnastikte Kas Kuvveti ve Esnekliği İle Eklem Hareketliliğini Geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Dayanak yüzeyinin ayakta, kalçada, gövdede ve ellerde olduğu davranışlarda: esnetici, açıcı ve kuvvetlendirici hareketler yapma.

2. Araçlara serbest olarak çeşitli şekillerde asılma ve sallanma.

3. Asılı duruşta kendini çekme, gövde ve bacakları çeşitli şekillerde sallama, çevirme ve döndürme.

4. Araçlar üzerinde, kollara dayalı yürüme.

5. Araçlara çeşitli şekillerde çıkma ve atlama.

AMAÇ 20. Aletli Cimnastik Hareketlerinde Güvenlik Tedbirleri Alabilme Geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Aletleri tehlike yaratmayacak şekilde yerleştirme.

2. Harekete başlamadan önce aleti kontrol etme.

3. Aletlerin altına, iniş ve atlama yerlerine minder koyma.

4. Hareketlere başlamadan önce yeterince ısınma.

5. Yardımcı olmadan aletlerde hareket yapmama.

6. Sağlam olmayan aletlerde hareket yapmama.

AMAÇ 21. Aletli Cimnastik İle İlgili Araçları Doğru Kullanma ve Koruyabilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Aletleri ders alanına yıpratmadan getirme, götürme.

2. Aletleri işlevine uygun kullanma.

3. Aletleri hor kullanmama.

4. Kırılan veya yıpranan aletlerin onarılmasına yardımcı olma.

AMAÇ 22. Aletli Cimnastik Hareketlerinde Kendine Güven Duygusu Geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Yerde el dengesi, çember kartvil, dayanmalı ve tek bacak dayanmalı perende yapma.

2. Yüksek aletlere asılma, sallanma ve aletlerden atlayarak inme. (Barfiks, halka, asimetrik paralel, paralel)

3. Yüksek aletlerden çeşitli şekillerde atlama. (Kasa, beygir)

4. Denge üzerinde çeşitli hareketler yapma.

5. Hareket serilerini akıcı bir şekilde yapma.

ÜNİTEL IV. Aletli Cimnastik

KONULAR:

1. Yer Minderlerinde Hareketler.

2. Barfikste Hareketler.

3. Paralelde Hareketler.

4. Kasa ve Beygir Atlama.

5. Halkada Hareketler.

6. Asimetrik Paralelde Hareketler.

7. Denge Aletinde Hareketler.

AMAÇ 17. Aletli Cimnastik İle İlgili Temel Beceriler Edinebilme.

AMAÇ 18. Aletli Cimnastik İle İlgili Koordinasyonu Geliştirebilme.

AMAÇ 19. Aletli Cimnastikte Kas Kuvveti ve Esnekliği İle Eklem Hareketliliğini Geliştirebilme.

İŞLENİŞ :

1. Öğrencilerin eşleşerek dağınık düzende yerleşmelerinin sağlanması.

2. Eşlerden biri yerde mum duruşu yaparken, diğer eşin kontrol etmesinin istenmesi.

3. Eşlerin değişerek, hareketi yeterince tekrar etmelerinin sağlanması.

4. Eşlerin mum duruşunu kollar yanlarda açık ve avuç içleri yere dayalı olarak yapmalarının istenmesi.

5. Eşlerin değişerek, mum duruşunu kolları başın gerisine uzatarak ve avuç içleri yere dayalı şekilde yapmalarının istenmesi.

6. Eşlerin yadımlaşarak ve yanlışları düzelterek harekete yeterince tekrar etmelerinin sağlanması.

7. Cimnastik sıralarının ders alanına yerleştirilmesinin istenmesi.

8. Cimnastik sırasında mum duruşunun gösterilerek açıklanması.

9. Eşlerin değişerek ve yardımlaşarak gösterilen hareketi yeterince tekrar etmelerinin sağlanması.

10. Cimnastik sırasında mum duruşundan, dizler karna çekilerek öne yuvarlanma ile ayağa kalkış hareketinin gösterilerek açıklanması.

11. Eşlerin değişerek hareketi yeterince tekrarlamalarının sağlanması.

12. Cimnastik sırasında mum duruşundan diz planörüne geçiş hareketinin gösterilerek açıklanması.

13. Eşlerin değişerek ve yardımlaşarak gösterilen hareketi yeterince tekrarlamalarının sağlanması.

14. Denge aletinin ders alanına yerleştirilmesinin istenmesi.

15. Denge ağacı üzerinde mum duruşunun gösterilerek açıklanması.

16. Eşlerin değişerek ve yardımlaşarak gösterilen hareketi yeterince tekrarlamalarının sağlanması.

17. Cimnastik sırasında yapılan hareketlerin sıra ile bütün öğrenciler tarafından yardımlı olarak denge ağacı üzerinde de yeterince yapılmasının sağlanması.

DEĞERLENDİRME:

1. Hareketi yapmaktan çekinen öğrencilerden ayrı bir grup oluşturarak, yardımla yapmalarını sağlayınız.

2. Bu hareketin, güvenli ve iyi bir şekilde yapılabilmesi için, nelere dikkat edilmelidir? Söylemelerini isteyiniz.

3. Hareketi başka hareketlerle bağlantılı olarak yapmalarını isteyiniz.

ÜNiTE V. Basketbol GİRİŞ :

Bu ünite ile öğrencilerin; hareketlilik, beceriklilik ve koordinasyon özellikleri geliştirilir, işbirliği yapma, kurallara ve lidere uyma, liderlik yapma, dostça oynama ve yarışma davranışları kazandırılır.

Seviyeye uygun basketbol tekniği geliştirilerek, basit taktik uygulamalarına yer verilecektir. Konuların işlenişinde, öğrencilerin ortak seviyeleri gözönünde tutularak, hareketlerin basitten karmaşığa doğru uygulanmasına ve yapılan yanlışların anında düzeltilerek yerleşmesine özen gösterilecektir.

Oyun ve yarışmalara, öğrencilerin aktif olarak katılmaları ve yöneticilik, hakemlik vb. görevler almaları sağlanacaktır.

Okul ve çevre imkanları ile okul bahçesinde oyun alanları yapılması ve bakımında öğrencilere görev ve sorumluluk verilmesi üzerinde önemle durulacaktır.

Oyun alanı temin edilebildiği takdirde, bu ünite yıllık plana alılnarak işlenecektir.

AMAÇ 23. Basketbol Yarışma ve Oyun Kuralları Bilgisi.

DAVRANIŞLAR :

1. 3. 5. 10.30 saniye kurallarını söyleme.

2. Hangi durumlarda serbest atış uygulanacağını ve çeşitlerini söyleme.

3. Oyuncu değiştirme kurallarını söyleme.

4. Beşinci hatayı yapan oyuncunun durumunu söyleme.

5.Yedinci hatayı yapan takımın durumunu söyleme.

6. Geçerli olan atışların kaç sayı olduğun usöyleme.

7. Geri pas durumlarını söyleme.

8. Beraberlik durumunda ne yapılacağını söyleme.

AMAÇ 24. Basketbol İle İlgili Temel Beceriler Ldinebilme

DAVRANIŞLAR :

1. Çeşitli şekillerde paslaşma.

2. Çeşitli şekillerde top sürme.

3. Çeşitli şekillerde turnike atışı yapma.

4. Çeşitli şekillerde çembere atış yapma.

5. Çember veya çarpma levhasından dönen topu sıçrayarak alma.

6. Çeşitli şekillerde perdeleme.

7. Sabit ayak üzerinde çeşitli şekillerde dönme. (Pivot)

8. Çeşitli aldatma hareketleri yapma. (Fevk)

c). Potadan dönen topları iterek atış (Tip) yapma.

AMAÇ 25. Basketbol İle İlgili Koordinasyon Geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Paslaşma, top sürme ve turnike hareketlerini bağlantılı yapma.

2. Potadan dönen topu yakalama, pas verme veya atış yapma.

3. Pas. tek ayak sabit dönme, top sürme ve turnike atışını bağlantılı yapma.

4. Top sürme, topu çarpma levhasından sektirerek yakalayarak havada atış yapma.

5. Çeşitli yerleşme düzenlerinde kendi alanını savunma.

6. Adam adama savunma yapma.

7. Adam adama alan savunması yapma, (zone-press)

8. Hızlı hücum yapma.

9. Değişik savunmalara karşı hücum yapma.

10. Kuralları ile basketbol oynama.

AMAÇ 26. Basketbolü Dostça Oynama, Kazananı Kutlama, Kaybetmeyi Kubullenebilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Grupla oynamaya istekli olma.

2. Oyun içerisinde kendi ve rakip takım oyuncularına saygılı olma.

3. Yöneticilerin uyarılarına ve hakem kararlarına saygılı olma.

4. Başarılı olduğunda aşırı öğünmeme.

5. Kazanmak için kural dışı yollara başvurmama.

6. Oyun ve yarışmalarda kaybettiğinde; ileride başarılı olmak için daha çok çalışmaya istekli olma.

7. Oyun ve yarışmalarda başarının sevincini, kaybetmenin üzüntüsünü ardakaşlan ile paylaşma.

ÜNİTE V. Basketbol KONULAR:

1. Basketbol Tekniği.

2. Basit Taktik Uygulamalar.

3. Basketbol Oyun Kuralları

AMAÇ 24. Basketbol İle İlgili Temel Beceriler Edinebilme.

AMAÇ 25. Basketbol İle İlgili Koordinasyon Geliştirebilme.

İŞLENİŞ :

1. Öğrencilerin dip çizgisinin gerisinde, iki grupta toplanmaları sağlanarak, topların gruplardan birine verilmesi.

2. Gruplardan birer öğrencinin, tam saha boyunca uzun paslarla paslaşmalarının istenmesi.

3. İstenilen hareketi yeterince tekrar etmelerinin ve hareketin bitiminde grup değiştirerek, sıraların arkalarına geçmelerinin sağlanması.

4. Aynı yerleşme düzeninde, top asahip gruptaki öğrencilerin uzun pas atmalarının, diğer gruptakilerin de koşarak topu yakalamalarının istenmesi.

5. İstenilen hareketi yeterince tekrar etmelerinin ve hareketin bitiminde grup değiştirererk sıraların arkalarına geçmelerinin sağlanması.

6. Öğrencilerin dip çizgisinin gerisinde iki grupta, hareket yönüne arkalan dönük oturarak yerleşmelerinin istenmesi ve topların potanın altına yerleştirilmesi.

7. İşaretle (düdük, ses vb.) birlikte, değişik seviye ve yerlere atılan toplara grup başlarındaki öğrencilerin koşarak yetişmeleri ve topu yakalayanın, tam saha boyunca top sürmesinin istenmesi.

8. Gösterilen hareketi yapmalarının ve hareketin bitiminde grup değiştirerek sıraların arkalarına geçmelerinin sağlanması.

9. Öğrencilerin arasından en uzun boylu 2-3 kişinin potanın altında, diğer öğrencilerin dip çizgisinin gerisinde eşit sayıda iki grupta toplanmalarını istenmesi.

10. Biriktirilmiş toplar 3 saniye koridorunun dışından sıra ile çembere atılırken potanın altındaki öğrencilerin, çember veya çarpma levhasından dönen topu havada yakalayarak pas çıkarmalarının ve aynı anda harekete geçen sıra başındaki birer öğrencinin koşarak atılan topu almalarının ve tam saha boyunca paslaşmalarının istenmesi.

11. Öğrencilerin istenilen hareketi yapmalarının ve hareketin bitiminde grup değiştirerek, sıraların arkalarına geçmelerinin sağlanması.

12. Öğrencilerin 5*er kişilik gruplara ayrılmalarının istenmesi.

13. Bir grubun savunma, diğer grubun hücum düzeninde yarı alanda yerleşmelerinin sağlanması.

14. Hücum yapan grubun kendi aralarında birkaç defa paslaştıktan sonra, çembere atış yapmalarının: savunma yapan gruptan bir oyuncu çemberden dönen topu yakaladığı anda. kendi takım arkadaşlarının boşluklardan hızlı bir şekilde karşı potaya koşmalarının ve atılan pası yakalayarak aralarında paslaşmalarının istenmesi.

15. İstenilen hareketi yeterince yapmalarının sağlanması.

16. Bütün grupların savunma ve hücum yerleşme düzeninde hareketi yeterince tekrar etmelerinin sağlanması.

DEĞERLENDİRME :

1. Gösterilen hareketlerin sonunda öğrencilerin topu sıçrayarak çembere atmalarının ve turnike atışı yapmalarını isteyiniz.

2. Hızlı hücum hangi hallerde yapılmalıdır? Söylemelerini isteyiniz.

3. Hızlı hücum yaparken nelere dikkat edilmelidir? Söylemelerini isteyiniz.

4. Gruplar halinde, işlenen konuya yönelik kısa süreli yarışma yaptırınız.

ÜNİTE VI. Voleybol

GİRİŞ:

Bu ünite ile öğrencilerin: hareketlilik, beceriklilik ve koordinasyon özellikleri geliştirilir, işbirliği yapma, kurallara ve lidere uyma. liderlik yapma, dostça oynama ve yarışma davranışları kazandırılır.

Seviyeye uygun voleybol tekniği geliştirilerek, basit taktik uygulamalarına yer verilecektir. Konuların işlenişinde, öğrencilerin ortak seviyeleri gözönünde tutularak, hareketlerin basitten karmaşığa doğru uygulanmasına ve yapılan yanlışların anında düzeltilerek yerleşmesine özen gösterilecektir.

Oyun ve yarışmalara, öğrencilerin aktif olarak katılmaları ve yöneticilik, hakemlik vb. görevler almaları sağlanacaktır.

Okul ve çevre imkanları ile okul bahçesinde oyun alanları yapılması ve bakımında öğrencilere görev ve sorumluluk verilmesi üzerinde önemle durulacaktır.

Oyun alanı temin edilebildiği takdirde, bu ünite yıllık plana alınarak işlenecektir.

AMAÇ 27. Voleybol Yarışma ve Oyun Kuralları Bilgisi.

DAVRANIŞLAR :

1. Saha içerisinde bulunduğu bölgenin numarasını söyleme.

2. Kazanılan servisten sonra yer değişmenin saat yelkovan yönünde yapılacağını söyleme.

3. Oyun içerisinde servis karşılamaya hazırlanırken: arkadaki oyuncuların öndeki oyuncuların önünde: yine her oyuncunun solundaki oyuncuların sol yanında, sağındaki oyuncuların sağ yanında bulunamayacağını söyleme.

4. File ve çizgi hatalarını söyleme.

5. Vuruş hatalarını söyleme.

6. Bir takımın hangi durumlarda sayı kazanacağını söyleme.

7. Bir setin kaç sayıdan ibaret olduğunu söyleme.

8. Oyuncu değişim kurallarını söyleme.

9. Kaç set kazanıldığında oyunun sona ereceğini söyleme.

AMAÇ 28. Vole) bol İle İlgili Temel Beceriler Edinebilme.

 DAVRANIŞLAR :

1. Yana dalış yapma.

2. Geriye yuvarlanış yapma.

3. Öne dalış yapma.

4. Pozisyon dönme.

5. Çeşitli şekillerde parmakla paslaşma.

6. Çeşitli şekillerde manşet paslaşma.

7. Çeşitli şekillerde servis atma.

8. File üzeri vuruş yapma.

9. File üzeri engelleme yapma.

AMAÇ 29. Voleybol İle İlgili Koordinasyonu Geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Yanlara atılan topları yana dalış ile kurtarma.

2. Geriye atılan topları geriye yuvarlanış ile kurtarma.

3. Öne atılan topları öne dalış ile kurtarma.

4. Değişik dizilişlerde çeşitli şekillerde paslaşma.

5. Servis karşılama ve ardından file üzeri vuruş yapma.

6. Öne ve yana hız alarak ille üzeri engelleme yapma.

7. 3:3, 4:4. 6:6 karşılıklı hücum ve savunma yapma. cS. Kurallara uygun voleybol oynama.

AMAÇ 30. Voleybolu Dostça Oynama. Kazananı Kutlama. Kaybetmeyi Kahullenehilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Grupla oynamaya istekli olma.

2. Oyun içerisinde kendi ve rakip takım oyuncularına saygılı olma.

3. Yöneticilerin uyarılarına ve hakem kararlarına saygılı olma.

4. Başarılı olduğundan aşırı öğünmeme.

5. Kazanmak için kural dışı yollara başvurmama.

6. Oyun ve yarışmalarda kaybettiğinde, ilende başarılı olmak için daha çok çalışmaya istekli olma.

7. Oyun ve yarışmalarda başarının sevincini, kaybetmenin üzüntüsünü arkadaşları ile paylaşma.

ÜNİTE VI. Voleybol

KONULAR:

1. Voleybol Tekniği.

2. Basit Taktik Uygulamaları.

3. Voleybol Oyun Kuralları.

AMAÇ 28. Voleybol Yarışma ve Oyun Kuralları Bilgisi.

AMAÇ 29. Voleybol İle İlgili Temel Beceriler Edinebilme.

İŞLENİŞ :

1. Öğrencilerin top sayısına göre gruplara ayrılmalarının istenmesi.

2. Her grubun kendi arasında üç gruba ayrılarak, üçgen yerleşme düzeninde arka arkaya sıralanmalarının sağlanması.

3. Gruplardan birinin sürekli olarak pas kaldırmasının, diğer gruptakilerin üçüncü gruba doğru plase vuruş yapmasının, üçüncü grubun da birinci gruba doğru manşetle top çıkarmasının ve hareketi tamamlayan öğrencilerin kendi grubunun arkasına geçmelerinin istenmesi.

4. Hareketin yeteri kadar tekrar edilmesinin sağlanması.

5. Üçgen dizilişteki grupların yer değiştirerek her istasyonda yeteri kadar çalışmalarının sağlanması.

6. Öğrencilerin voleybol sahasında karşılıklı iki eşit gruba ayrılmalarının istenmesi.

7. Her yarı alanda bir öğrencinin 3, bir öğrencinin 6 numaralı bölgeye, diğer öğrencilerin de 4 numaralı bölgeden başlayarak geriye doğru tek sıralı derin kolda sıralanmalarının sağlanması.

8. Bir yarı alanda bulunan 6 numaradaki öğrencinin, kendi alanında 3 numaradaki öğrenciye manşetle pas çıkarmasının. 3 numaradaki öğrencinin 4 numaradaki öğrenciye pas kaldırmasının. 4 numaradaki öğrencinin de karşı yarı alandaki 6 numarada bulunan öğrenciye plase vurmasının ve aynı hareketler diğer grup tarafından yapılırken: hareketi yapan öğrencilerin anında yer değiştirmelerinin (4 numaradaki 3 numaraya, 3 numaradaki 6 numaraya 6 numaradaki 4 numaradaki sıranın sonuna) istenmesi.

9. Yapılan yanlışlar düzeltilerek hareketlerin yeterince tekrar edilmesinin sağlanması.

DEĞERLENDİRME :

1. Bu çalışmayı 3'er kişilik gruplarla yaptırınız.

2. Hareketi oyun içinde uygulatınız.

3. Hareketi file üzeri vuruş ile uygulatınız.

ÜNİTE VII. Hentbol GİRİŞ :

Bu ünite ile öğrencilerin; hareketlilik, beceriklilik ve koordinasyon özelliklen geliştirilir, işbirliği yapma, kurallara ve lidere uyma, liderlik yapma, dostça oynama ve yarışma davranışları kazandırılır.

Seviyeye uygun hentbol tekniği geliştirilerek, basit taktik uygulamalarına yer verilecektir. Konuların işlenişinde, öğrencilerin ortak seviyeleri gözönünde tutularak, hareketlerin basitten karmaşığa doğru uygulanmasına ve yapılan yanlışların anında düzeltilerek yerleşmesine özen gösterilecektir.

Oyun ve yarışmalara, öğrencilerin aktif olarak katılmaları ve yöneticilik, hakemlik vb. görevler almaları sağlanacaktır.

Okul ve çevre imkanları ile okul bahçesinde oyun alanları yapılması ve bakımında öğrencilere görev ve sorumluluk verilmesi üzerinde önemle durulacaktır.

Oyun alanı temin edilebildiği takdirde, bu ünite yıllık plana alınarak işlenecektir.

AMAÇ 31. Hentbol Yarışma ve Oyun Kuralları Bilgisi.

DAVRANIŞLAR :

1. Oyuncu forma numaralarını söyleme.

2. Oyunun devre ve sürelerini söyleme.

3. Hangi durumlarda serbest atış uygulanacağını ve çeşitlerini söyleme.

4. Oyunun kaç hakemle yönetildiğini söyleme.

5. Köşe ve kenar atışının nasıl yapıldığını söyleme.

6. Oyuncu değiştirme kurallarını söyleme.

7. Oyuncu cezalarını söyleme.

8. 7 m. atışının özelliğini söyleme.

AMAÇ 32. Hentbol İle İlgili Temel Beceriler Edinebilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Çeşitli şekillerde paslaşma.

2. Çeşitli şekillerde top sürme.

3. Kale atışı yapma.

4. Çeşitli şekillerde perdeleme.

5. Çeşitli aldatma hareketleri yapma.

6. Çeşitli şekillerde engelleme. (Blok)

7. Tip yapma,

8. Serbest atış yapma.

9. 7 m. atışı yapma.

AMAÇ 33. Hentbol İle İlgili Koordinasyonu Geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Top sürme, pas ve kale atışını bağlantılı yapma.

2. Koşarken bilek pası yapma.

3. Koşarak çapraz geçiş, pas ve kale atışını bağlantılı yapma.

4. Örme pas yapma.

5. Pas. aldatma, top sürme ve kale atışını bağlantılı yapma.

6. Kale ve kaleciden dönen toplan kaleye atma.

7. Pastan sonra tip yapma.

8. Çeşitli yerleşme düzenlerinde verilen alanı savunma.

9. Adam adama savunma.

10. Hızlı hücum yapma.

11. Değişik savunmalara karşı hücum yapma.

12. Kuralları ile hentbol oynama.

AMAÇ 34. Hentbolü Dostça Oynama. Kazananı Kutlama. Kaybetmeyi Kabullenebilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Grupla oynamaya istekli olma.

2. Oyun içerisinde kendi rakip takım oyuncularına saygılı olma.

3. Yöneticilerin uyarılarına ve hakem kararlarına saygılı olma.

4. Başarılı olduğunda aşırı öğünmeme.

5. Kazanmak için kural dışı yollara başvurmama.

6. Oyun ve yarışmalarda kaybettiğinde, ileride başarılı olmak için daha çok çalışmaya istekli olma.

7. Oyun ve yarışmalarda başarının sevincini, kaybetmenin üzüntüsünü arkadaşları ile paylaşma.

ÜNİTE VII. Hentbol KONULAR:

1. Hentbol Tekniği.

2. Basit Taktik Uygulamalar.

3. Hentbol Oyun Kuralları.

AMAÇ 32. Hentbol İle İlgili Temel Beceriler Edinebilme.

AMAÇ 33. Hentbol İle İlgili Koordinasyonu Geliştirebilme.

İŞLENİŞ :

1. Öğrencilerin dağınık düzende yerleşmelerinin istenmesi.

2. Savunmada temel duruşun gösterilerek açıklanması.

3. Öğrencilerin hareketi yeterince tekrar etmelerinin sağlanması.

4. Temel savunma duruşunda sağa-sola. öne-geriye hareket etme şekillerinin gösterilerek açıklanması.

5. Gösterilen hareketin bütün öğrenciler tarafından verilen uyarılarla yapılmasının ve yeterince tekrarının sağlanması.

6. Öğrencilerin serbest atış çizgisinin^dip çizgisi ile kesiştiği yerde toplanmalarının istenmesi.

7. Kayma hareketinin kale çizgisi boyunca yapılmasının sağlanması.

8. Hareketi yapanların diğer köşede toplanmalarının ve hareketi aksi tarata yapmalarının sağlanması.

9. Yapılan yanlışların düzeltilerek hareketin yeterince tekrar edilmesinin sağlanması.

10. Hareketin öne çıkma hareketi ile birlikte yapılmasının istenmesi.

11. Hareketin yeterince tekrar edilmesinin sağlanması.

12. Öğrencilerin aJtışarlı gruplara ayrılmalarının sağlanması.

13. Gruplardan biri hücum yaparken, savunma yapan grubun pas verilen tarata kayarak engelleme yapmalarının aynı anda savunma yapan oyuncuların pivotu kontrol altında bulundurmalarının istenmesi.

14. Hareketin bütün gruplar tarafından yeterince tekrar edilmesinin sağlanması.

DEĞERLENDiRME :

1. Hareketin kısa süreli oyun içinde uygulanmasını sağlayınız.

ÜNiTE VIII. Futbol

GİRİŞ :

Bu ünite ile öğrencilerin; hareketlilik, beceriklilik ve koordinasyon özellikleri geliştirilir, işbirliği yapma, kurallara ve lidere uyma, liderlik yapma, dostça oynama ve yarışma davranışları kazandırılır.

Seviyeye uygun futbol tekniği geliştirilerek, basit taktik uygulamalarına yer verilecektir. Konuların işlenişinde, öğrencilerin ortak seviyeleri gözönünde tutularak, hareketlerin basitten karmaşığa doğru uygulanmasına ve yapılan yanlışların anında düzeltilerek yerleşmesine özen gösterilecektir.

Oyun ve yarışmalara, öğrencilerin aktif olarak katılmaları ve yöneticilik, hakemlik vb. görevler almaları sağlanacaktır.

Okul ve çevre imkanları ile okul bahçesinde küçük de olsa oyun alanı yapılması yoluna gidilecek, okul bahçesi yeterli olmadığı takdirde, yakın çevredeki boş alanlardan yararlanılacaktır.

AMAÇ 35. Futbol Yarışma ve Oyun Kuralları Bilgisi.

DAVRANIŞLAR :

1. Oyuncu sayısını söyleme.

2. Golü tanımlama.

3. Hakem sayısını söyleme.

4. Oyunun devrelerini ve kategorilere göre süresini söyleme.

5. Oyun içerisinde tehlike yaratabilecek hareketleri söyleme.

6. Ofsayt ı tanımlama.

AMAÇ 36. Futbol İle ilgili Temel Beceriler Edinebilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Ayağın değişik bölümleri ile topa vurma.

2. Çeşitli şekillerde paslaşma.

3. Çeşitli şekillerde kafa vuruşu yapma.

4. Vücudun değişik bölümleri ile topu kontrol etme.

5. Top sürme.

6. Rakibi, çeşitli şekillerde aldatma.

7. Rakibi, çeşitli şekillerde engelleme.

8. Taç atışı yapma.

9. Penaltı atma.

10. Kaleye atılan topları yakalama veya yumrukla uzaklaştırma.

AMAÇ 37. Futbol İle İlgili Koordinasyonu Geliştirebilme

 DAVRANIŞLAR :

1. Değişik seviye ve yönlerden gelen toplan, kontrol etme, engeller arasında "S" çizerek top sürme ve kaleye vuruş yapma.

2. Değişik seviye ve yönlerden gelen topları kontrol etme, top sürme, çeşitli şekillerde rakibi aldatma ve kaleye vuruş yapma.

3. Değişik seviye ve yönlerden gelen toplaka kafa ile vuruş yapma.

4. Değişik seviye ve yönlerden gelen toplara bekletmeden vuruş yapma.

5. 2:2. 3:3, 4:4, gruplarla küçük alan ve kalelerde çeşitli şekillerde savunma yapma.

6. 2:2. 3:3, 4:4, küçük alan ve kalelerde çeşitli şekillerde hücum yapma.

7. Küçük alanda sıra süreli kuralları ile futbol oynama.

AMAÇ 38. Futbolu Dostça Oynama, Kazananı Kutlama, Kaybetmeyi Kabullenebilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Grupla oynamaya istekli olma.

2. Oyun içerisinde kendi ve rakip takım arkadaşları ile oyun yöneticilerine saygılı olma.

3. Başarılı olduğunda aşırı öğünmeme.

4. Kazanmak için kural dışı yollara başvurmama.

5. Oyun ve yarışmalarda kaybettiğinde, ileride başarılı olmak için daha çok çalışmaya istekli olma.

6. Oyun ve yarışmalarda başarının sevincini, kaybetmenin üzüntüsünü arkadaşları ile paylaşma.

ÜNİTE VIII. Futbol KONULAR:

1. Futbol Tekniği.

2. Basit Taktik Uygulamalar.

3. Futbol Oyun Kuralları.

AMAÇ 35. Futbol Yarışma ve Oyun Kuralları Bilgisi.

AMAÇ 36. Futbol İle İlgili Temel Beceriler Edinebilme.

AMAÇ 37. Futbol İle İlgili Koordinasyonu Geliştirebilme.

AMAÇ 38. Futbolu Dostça Oynama, Kazananı Kutlama, Kaybetmeyi Kabullenebilme.

İŞLENİŞ :

1. 20x30 m.lik bir veya birkaç oyun alanının belirlenmesi.

2. Oyun alanlarından her birinin kısa kenarlarına karşılıklı olarak iki küçük kalenin yerleştirilmesinin istenmesi.

3. Öğrencilerin 2:2 takımlar halinde gruplara ayrılmalarının sağlanması.

4. Bu grupların belirlenen oyun alanlarında her takımdan bir kişi kalede yer almak üzere yerleştirilerek her gruba bir top verilmesi.

5. Kaledeki oyuncunun kendi arkadaşına pas vermesinin, topu alan oyuncunun, kontrol ettikten sonra savunma yapan rakip oyuncuyu aldatarak karşı kaleye şut atmasının ve aynı hareketin diğer takım tarafından yapılmasının istenmesi.

6. Oyun yeteri kadar tekrarlatıldıktan sonra takım oyuncularının kendi aralarında yer değiştirmelerinin istenmesi.

7. Bütün öğrencilerin sırayla hareketi yapmalarının sağlanması.

DEĞERLENDİRME :

1.Takımdaki oyuncu sayıları artırılarak (3:3. 4:4) oyunu tekrar ettiriniz.

ÜNİTE IX. Güreş

GİRİŞ :

Bu ünite ile öğrencilerin; kuvvet, çabukluk, hareketlilik, beceriklilik ve koordinasyon özellikleri geliştirilir. Kendine güven duyma, yerinde ve çabuk karar verme davranışları kazandırılır. f

Büyümü ve gelişme çağında olan bu yaşlardaki öğrencilere, çalşımalarda aşırı yüklenilmemelidir. Eşleştirmelerde boy ve kilo denkliğine dikkat edilmelidir.

Teknik uygulamalarda, başlangıçta eşin direnç göstermemesi istenmeli, varsa manken kullanılmalıdır.

Güreş çalışmalarından sonra yumuşatıcı ve açıcı hareketlere yer verilmeli, sakatlanmaya sebep olabilecek alıştırmalardan sakınılmalıdır.

Bu ünite yıllık plana alındığı takdirde, sadece erkek öğrencilere uygulanacaktır.

AMAÇ 39. Güreş İle İlgili Yarışma ve Oyun Kuralları Bilgisi.

DAVRANIŞLAR :

1. Minder güreşi çeşitlerini söyleme.

2. Çayır güreşi çeşitlerini söyleme.

3. Yaş gruplarına göre yarışma kilolarını söyleme.

4. Yaptığı oyundan kazandığı puanı söyleme.

5. Sayı. sayı tuşu, tuş ile yenmeyi tanımlama.

6. İhtar ve diskalifiyeyi tanımlama.

7. Yarışma devreleri ve sürelerini söyleme.

8. Yarışma giysilerini tanımlama.

9. Hakem sayı ve görevlerini söyleme.

AMAÇ 40. Güreş İle İlgili Temel Beceriler Edinebilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Kafa kol oyunu yapma.

2. Çungul oyunu yupmu.

3. Kle oyununu yupmu.

4. Surmu oyununu yupmu.

5. Çırpma oyununu yapma.

6. Danabağı oyununu yapma.

7. Bohçalama oyununu yapma.

8. Tek kol oyunu yapma.

AMAÇ 41. Güreş İle İlgili Koordinasyonu Geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Eşleşerek oyunların savunmasını yapma.

2. 1-1.5 dakikayı geçmeyen sürelerle arada dinlenerek güreş yapma.

AMAÇ 42. Güreşirken Dostça Oynama, Kazananı Kutlama, Kaybetmeyi Kabullenebilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Kazanmak için kural dışı yollara başvurmama.

2. Yarışmalarda kaybettiğinde ileride başarılı olmak için daha çok çalışmaya istekli olma.

3. Yarışmalarda başarının sevincini, kaybetmenin üzüntüsünü arkadaşları ile paylaşma.

4. Yarışmalarda rakiplerine saygılı olma.

5. Yöneticilerin ikazlarına ve hakem kararlarına saygılı olma.

6. Başarılı olduğunda aşırı öğünmeme.

ÜNİTE IX Güreş

KONULAR:

1. Güreş Tekniği ve Taktiği.

2. Güreş Bilgisi.

AMAÇ 40. Güreş İle İlgili Temel Beceriler Edinebilme.

AMAÇ 42. Güreşirken Dostça Oynama, Kazananı Kutlama. Kaybetmeyi Kabullenebilme.

İŞLENİŞ :

1. Öğrencilerin kilo ve boy durumları esas alınarak eşleşmelerinin ve uygun bir şekilde ders alanına yerleşmelerinin sağlanması.

2. Sol el ile eşin sağ dirsek ekleminden tutarak, sağ kolu eşin koltuk altına sıkıştırma hareketinin gösterilerek açıklanması.

3. Eşlerin sırayla hereketi yapmalarının sağlanması.

4. Bir önceki hareket yapıldıktan sonra, sağ bacağın eşin sağ bacağının önüne getirilmesinin istenmesi.

5. Yapılan yanlışlar düzeltilerek hareketin yeteri kadar tekrarlanmasının istenmesi.

6. Bir önceki hareketlerle bağlantılı olarşk. sağ topuk üzerinde dönme, kalça vuruşu ve kol çekişi ile eşi sırta alıp, parmak uçlarında yaylanarak yuvarlanma hareketinin gösterilerek açıklanması.

7. Yapılan yanlışlar düzeltilerek hareketin yeteri kadar tekrarlanmasının sağlanması.

8. Hareketin eş tarafından az direnç gösterilmek suretiyle yapılmasının sağlanması.

DEĞERLENDİRME :

1. Eşin az direnci ile oyunu tekrarlatınız.

2. Oyunun karşı oyununu yaparak göstermelerini isteyiniz.

 ÜNİTE X. Halk Oyunları

GİRİŞ :

Bu ünite ile öğrenciler, milli kültür değerlerini tanır. Hareketlilik, beceriklilik, koordinasyon ve ritim duygusu geliştirilerek, lidere uyma, liderlik yapma, yerinde ve çabuk karar verme, işbirliği yapma davranışları kazandırılır.

Bu ünite yıllık plana alındığı takdirdde. oyunların seviyeye uygun ve öncelikle yakın çevrede oynananlardan seçilmesine dikkat edilmelidir. Çevre imkanlarından faydalanılarak oyun öğretimine müziği ile başlanmasına özen gösterilecektir.

Salonu olmayan okullarda, soğuk ve yağışlı havalar sebebiyle içerde ders yapmak zorunda kalındığında uygun bir yer temin edilerek bu ünitenin işlenmesine ağırlık verilecektir.

AMAÇ 43. Halk Oyunları İle İlgili Temel Beceriler Edinebilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Basit ve bileşik ritimlerle (2/3, 2/4. 4/4, 6/8, vb) 2 sayılı yana düz yürüme. (Örnek: Gaziantep Şirvani vb.)

2. Basit ve bileşik ritimlerle (2/3. 2/4, 4/4, 6/8 vb.) 2 sayılı diz çekerek yürüme. (Örnek: Kırşehir'in Gülleri, Hatay Halebi vb.)

3. Basit ve bileşik ritimlerle (2/3. 2/4, 4/4. 6/8 vb.) 6 sayılı yana yürüme. (Örnek: Trakya Kasap Havası, Adana Üçayak, Artvin Atabarı, Bingöl Meryome. Gaziantep Leylim, Elazığ Nurey vb.)

4. Basit ve bileşik ritimlerle (2/3. 2/4, 4/4, 6/8 vb.) 8 sayılı yana yürüme. (Örnek: Kağızman Bağrı, Elazığ Büyük Ceviz. Erzurum Kavak, Ağrı Ağır barları. Diyarbakır Maden Dağı vb.)

5. Basit ve bileşik ritimlerle (2/3, 2/4, 4/4, 6/8 vb.) 8 sayılı öne geriye yürüme. (Örnek Bitlis'te Beş Minare, Gülüzar, Bitlis Ağır Kövenk vb.)

6. Basit ve bileşik ritimlerle yaylanma, sekme, sıçrama ve koşma. (Örnek: Gaziantep Çibikli. Van Hare, Zeybekler vb.)

7. Aksak ritimlerle (9/8) çeşitli şekillerde öne geriye yürüme ve sıçrama. (Örnek: Edirne Mendil, Elazığ Tamzara, Erzurum Uzundere, Amasya Mektepli vb.)

8. Aksak ritimlerle (9/8) çeşitli şekillerde yana sıçramalı yürüme. (Örnek: Edirne istifalka, Silifke Portakal Zeybeği, Çorum Dillallah vb.)

9. Aksak ritimlerle (5/8) çeşitli şekillerde öne-geriye sağa-sola yürüme ve sıçrama. (Örnek: Artvin deli Horon, Bolu Köroğlu, Teke hortlatmaları vb.)

10. Aksak ritimlerle (9/8) çeşitli şekillerde öne yürüme ve sıçrama. (Örnek: Aydın İki Parmak Zeybeği. İzmir Harmandalı. Balıkesir Bengisi vb.)

11. Aksak ritimlerle (7/8) çeşitli şekillerde öne-geriye ve yanlara yürüme, sekme, sıçrama. (Örnek: Akçaabat Sıksara. Sallama. Artvin Atom vb.)

AMAÇ 44. Halk Oyunları İle İlgili Koordinasyonu Geliştirebilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Değişik tutuşlarda kolları sağa-sola. öne-geriye çeşitli şekillerde sallayarak: basit, bileşik ve aksak ritimlerle, çeşitli şekillerde yaylanma, yürüme, sekme ve sıçrama. (Örnek: Elazığ Delilo, Van Toyçular vb.)

2. Kolları serbest şekilde sallama, savurma, çevirme ve döndürmeyle birlikte basit bileşik ve aksak ritimlerle çeşitli şekillerde yaylanma, yürüme, sekme ve sıçrama. (Örnek: Gaziantep Meryem, Erzurum Güvercin. Kars Şeyh ŞamiL Zeybek türü oyunlar vb.)

3. Kollar değişik şekillerde sabit tutulu basit, bileşik ve aksak ritimlerle; çeşitli şekillerde yaylanma, yürüme, sekme ve sıçramayla birlikte başı sağa-sola döndürme. (Örnek: Bingöl, Bitlis Erkek oyunları, Artvin Atabarı vb.)

4. Değişik tutuşlarda kolları çeşitli şekillerde sallayarak basit, bileşik ve aksak ritimlerle; çeşitli şekillerde yayanına, yürüme, sekme ve sıçramaya birlikte başı sağa-sola döndürme. (Örnek: Van Temi. Çorum. Sivas. Erzurum Kız oyunları)

5. Kolları serbest şekilde sallayarak, savurarark, çevirererk ve döndürerek basit bileşik ve aksak ritimlerle çeşitli şekillerde yaylanma, yürüme, sekme ve sıçramayla birlikte başı oyunun özelliğine göre çeşitli yönlere döndürme. (Örnek: Azeri Oyunlar. Kırklareli Mendil. Silifke Keklik. Sarı Çiçek vb.)

6. Basit, bileşik ve aksak ritimlerle çeşitli şeklilerde yaylanma, yürüme, sekme ve sıçramayla birlikte yavaş veya çabuk olarak öne eğilme arkaya ve yanlara kaykılma. (Örnek: Elazığ Dik Halay. Ağırlamalar vb.)

7. Basit, bileşik ve aksak ritimlerle çeşitli şekillerde yaylanma, yürüme, sekme ve sıçramayla birlikte arada bir çeşitli şekillerde eksende yarım ve tam dönme. (Örnek: Ankara Zeybeği. İzmir Harmandalı. Gaziantep Mani vb.)

8. Basit ve bileşik ritimlerle çeşitli yürüme, sekme ve sıçramayla birlikte arada bir veya art arda çömelme. doğrulma. (Örnek: Artvin Atabarı. Gaziantep Dokuzlu, Van Havasor, Sivas Halayı vb.)

9. Çömelik duruşta baş ve kol hareketleri ile birlikte, basit, bileşik ve aksak ritimlerle, çeşitli şekillerde yaylanma, yürüme, sekme ve sıçrama. (Örnek: Silifke Keklik. Bingöl Kartal. Sivas Madımak vb.)

10. Halk oyunlarında ritim vermek amacıyla kulanılan araçlar ile (kaşık, tef. sopa. tabak, kılıç-kalkan vb.) 1. 9 uncu davranışlardan uygun olanları yapma. (Örnek: Urfa Değnek. Kırşehir. Kırım. Yozgat. Konya oyunları vb.)

11. Halk oyunlarında oyun utamamlayıcı olarak kullanılan araçlar ile (mendil, su kabağı, külek. orak. kılıç, hançer, bıçak vb.) 1-9 uncu davranışlardan uygun olanları yapma. (Örnek: Erzurum Hançer Barı. Ankara Seymen Oyunları. Adıyaman Galuç. Elazığ Çayda Çıra vb.)

12. Oyunun bütününü ezgisi veya müziği ile oynama.

AMAÇ 45. Halk Oyunlarını Tanıma ve Oynamaya İstekli Olabilme.

DAVRANIŞLAR:

1. Bulunduğu yöre oyunlarının adlarını söyleme.

2. Oynadığı oyunların adlarını söyleme.

3. Oynadığı oyunun ezgisini söyleme.

4. Oynadığı oyunun türküsünü söyleme.

5. Oynadığı oyunlarda kullanılan çalgıların adlarını söyleme.

6. Bulunduğu yöreye ait oyunların varsa öyküsünü söyleme.

AMAÇ 46. Halk Oyunlarında İşbirliği Yapma, Lidere ve Kurallara Uyabilme.

DAVRANIŞLAR :

1. Ayrım yapmaksızın bütün arkadaşlarıyla birlikte oynamaya istekli olma.

2. Oyun oynarken belirlenen sıraya uyma.

3. Ekipbaşının uyarılarına uyma.

ÜNİTE X. Halk Oyunları.

 KONULAR:

1. Yakın Çevreye Ait Halk Oyunları.

2. Değişik Bölgelerin Halk Oyunları.

AMAÇ 43. Halk Oyunları İle İlgili Temel Beceriler Edinebilme.

AMAÇ 44. Halk Oyunları İle İlgili Koordinasyonu Geliştirebilme.

AMAÇ 45. Halk Oyunlarını Tanıma ve Oynamaya İstekli Olabilme.

AMAÇ 46. Halk Oyunlarında İşbirliği Yapma Lidere ve Kurallara Uyabilme.

İŞLENİŞ :

1. Öğrencilerin geniş kolda iki sıra halinde karşılıklı yüz yüze dizilmelerinin istenmesi.

2. Sıçramalı koşu ile öne, geriye gidip gelme figürünün önce ezgisi sonra sayı ile oynananark gösterilmesi.

3. Bütün öğrencilerden gösterilen figürün ayak hareketlerini sayı ile yapmalarının istenmesi.

4. Sayı ve tempo eşliğinde hareketin yeteri kadar tekrar edilmesinin sağlanması.

5. Figürün tamamının (sıçramalı koşu ve mendili çevirme hareketi) sayı ile oynanarak gösterilmesi.

6. Bütün öğrencilerin, figürü sayı ve tempo eşliğinde yapmalarının sağlanması.

7. Figürü doğru yapanların bir adım öne çıkarak grupların önünde oynamalarının istenmesi.

8. Öğrencilerin 6-8 kişilik gruplara ayrılarak, figürü ezgisi ile tekrarlamalarının sağlanması.

9. Aynı figür ile yanlara (sağa-sola) gidiş gelişin sayıyla oynanarak gösterilmesi.

10. Bütün öğrencilerin figürü önce sayı sonra ezgisi eşliğinde tekrar etmelerinin sağlanması.

11. Figürün, öne-geriye ve sağa-sola bağlantılı olarak yapılmasının istenmesi.

12. Bütün öğrencilerin figürü önce sayı sonra ezgisi ile oynamalarının sağlanması.

13. Öğrencilerin gruplara ayrılarak, figürü ezgisi ile tekrarlamalarının sağlanması.

14. Oyunun tarak geçiş kısmının oynanarak gösterilmesi.

15. Tarak geçiş hareketinin bütün öğrenciler tarafından önce sayı sonra ezgisi ile yeterince tekrarlanmasının sağlanması.

16. 2 veya 4 öğrenci tarafından oyunun bütününün oynanarak gösterilmesi. (Eşlerin karşılıklı gelmeleri, öne-geriye gidi, geliş, sağa-sola gidiş geliş, eşlerin öne çıkması ve tarak geçişin yapılması, eşlerin yerlerine geçerek tek sıra oluşturması.)

17. Öğrencilerin 8 veya 10'ar kişilik gruplar halinde geniş kolda oyun düzeninde dizilmelerinin istenmesi.

18. Yapılan yanlışlar düzeltilerek oyunun tamamının sayı ile oynanmasının sağlanması.

19. Oyunun ezgisi veya müziği ile yeterince tekrarlanmasının sağlanması.

DEĞERLENDİRME :

1. Oyunun bazı figürlerinin tek başına oynamalarını isteyiniz.

2. Oyununu gruplar halinde, varsa müziği, yoksa ezgisi ile oynamalarını isteyiniz.

3. Oyunun çalgıları nelerdir? Söylemelerini isteyiniz.

4. Yörenin halk oyunları kıyafeti nedir? Söylemelerini isteyiniz.

5. Varsa övünün övküsünü anlatmalarını isteyiniz.