T.C.
MİLLİ EĞİTİM
BAKANLIĞI
TALİM VE TERBİYE
KURULU BAŞKANLIĞI
Karar Sayısı : 7
Karar Tarihi
: 24/02/1999
Konu : Orta Öğretim Kurumlarına
Ait Araştırma Teknikleri Dersi Öğretim Programının Kabulü.
Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğünün 07/05/1998
tarih ve 2180 sayılı teklif yazıları üzerine Kurulumuzda görüşülen orta öğretim
kurumlarına ait Araştırma Teknikleri Dersi Öğretim Programının 1999-2000
Öğretim Yılından itibaren uygulanmak üzere kabulü,
Kurulumuzun 11/01/1994 tarih ve 23 sayılı Kararı ile
kabul edilen Araştırma Teknikleri Öğretim Programının uygulamadan kaldırılması
kararlaştırılmıştır.
Metin BOSTANCIOĞLU
Millî Eğitim Bakanı
ANADOLU ÖĞRETMEN
LİSESİ
ARAŞTIRMA
TEKNİKLERİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
AÇIKLAMALAR
1. Araştırma Teknikleri dersi öğretim programı,
Anadolu Öğretmen Liselerinin 2. sınıfında ve orta öğretim kurumlarında seçmeli
ders olarak haftada iki saat uygulanmak üzere hazırlanmıştır.
2. Programda, yıl sonunda ulaşılacak genel amaçlara,
ünite ve ünite alt başlıklarına, ünite amaçlarına (özel amaçlara) ve bu
amaçlara ilişkin davranışlara, örnek işlenişe, örnek ölçme sorularına yer
verilmiştir. Öğretmenler, verilen örnek işlenişleri dikkate alarak problem
çözme, gösterip yaptırma, örnek olay, çember tartışma, görüşme, gezi, gözlem
gibi yöntemler ve teknikler kullanarak işlenişleri zenginleştirebilirler.
3. Ünitelerde yer alan amaç ve davranışlar, genelde bilişsel
alanın; bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez basamaklarında ifade
edilmiştir. Duyuşsal alanla ilgili amaçlara da yer verilmiştir.
4. Araştırma Teknikleri dersinde, araştırma ile
ilgili temel kavramlar, yöntemler, veri toplama ve analizi gibi konulara yer
verilerek öğrencinin seçtiği bir problemle ilgili araştırma yapması sağlanır.
5. Öğrencilere tasarladıkları araştırma ve ödevleri
standart kurallara uygun olarak yapma alışkanlığı kazandırılır.
6. Dersler, amaç ve davranışların özelliklerine
uygun olarak teorik ve uygulamalı olarak işlenir.
7. Amaçlara ulaşabilmek için derslerde, öğrenci
merkezli bir yaklaşım izlenir.
8. Öğrencilerin konu ile ilgili her türlü soruyu
sorabilmelerine imkân verilir. Öğrenciler, soru sordukları konularda
araştırmaya yönlendirilir.
9. Öğrencilere seçtiği araştırma konularında çalışma
imkânı verilir ve daha önce yapılmış araştırmalardan örnekler sınıfa
getirilerek öğrencilere yol gösterilir.
10. Öğrencilerin, amaç davranışları kazanıp
kazanmadığını, kazandıysa ne ölçüde kazandığını, kazanmadıysa, niçin
kazanamadığını, kazanabilmesi için nelerin yapılması gerektiğini belirlemek
amacıyla değerlendirme çalışması yapılır.
11. Ünitelerin başında, kavramlar bilgisi amacı
altında yer alan kavramlar; ilgili konu işlenirken yeri geldikçe verilir.
12. Bu programa göre hazırlanacak ders kitabı A4
ebadında 3-5 forma, B5 ebadında 5-7 forma olacaktır.
GENEL AMAÇLAR
1. Araştırma Teknikleri ile ilgili temel kavramlar
bilgisi
2. Araştırma Teknikleri ile ilgili sınıflamalar
bilgisi
3. Araştırma Teknikleri ile ilgili veri toplama yöntem
ve teknikleri bilgisi
4. Bilimsel araştırmanın önemini kavrayabilme
5. Araştırma Tekniklerinin eğitim-öğretim sürecine
katkılarını yorumlayabilme
6. Bilimsel araştırma ölçütlerine uygun araştırma
konuları önerebilme
7. Verilen bir araştırma konusunu bilimsel araştırma
yöntemlerine uygun olarak yürütebilme
8. Verilen bir araştırma sonucuna uygun çözüm
önerileri geliştirebilme
9. Araştırma konusuna ait çözüm önerilerini analiz
edebilme
10. Verilen bir araştırma konusunu bilimsel
kurallara uygun olarak rapor edebilme
11. Bilimsel tutum ve davranışları çalışmalarına
yansıtabilme
12. Bilimsel araştırmanın gereği ve önemine inanış
13. Bilimsel araştırmanın ülke kalkınmasındaki yeri
ve önemini takdir ediş
ÖZEL AMAÇLAR
1. Araştırma teknikleri ile ilgili temel kavramlar
bilgisi
2. Bilimsel araştırma çeşitleri bilgisi
3. Bilimsel yöntemin aşamaları bilgisi
4. Bilimsel araştırmanın özelliklerini kavrayabilme
5. Araştırmacıda bulunması gereken bilimsel tutum ve
davranışlar bilgisi
6. Bilimsel araştırmanın önemini kavrayabilme
7. Araştırmanın bölümleri ile ilgili temel kavramlar
bilgisi
8. Araştırma konusunun seçimine etki eden
faktörlerle ilgili özellikler bilgisi
9. Çevresinde karşılaştığı problemlerden birini
araştırma konusu olarak seçebilme
10. Problem cümlesinde bulunması gereken nitelikleri
açıklayabilme
11. Seçilen araştırma problemine uygun problem
cümlesi yazabilme
12. Araştırma problemine uygun alt problemler
yazabilme
13. Seçtiği problemle ilgili kaynak taraması
yapabilme
14. Örnekleme yöntemleri bilgisi
15. Veri toplama yöntemleri bilgisi
16. Araştırmanın konusunda yer alan değişkenlerin
türünü açıklayabilme
17. Araştırma ile ilgili hipotez yazabilme
18. Araştırma konusuna uygun amaç, önem, varsayım,
sınırlılık ve tanımları yazabilme
19. Araştırma konusuna uygun evren ve örnekleri
belirleyebilme
20. Araştırma amacına uygun veri toplama aracını
uygulayabilme
21. Araştırma verileri üzerinde temel istatistiksel
işlemler ve çözümlemeler yapabilme
22. Bulguların yorumlanması ile ilgili özellikleri
açıklayabilme
23. Araştırmada elde ettiği bulguları yorumlayabilme
24. Araştırma sonucuna göre öneriler geliştirebilme
25. Yaptığı araştırmayla ilgili özet yazabilme
26. Araştırmalarında bilimsel yöntemi kullanmaya
istekli oluş
27. Raporlaştırma ile ilgili temel kavramlar bilgisi
28. Araştırma raporunun bölümlerini sıralayabilme
29. Araştırma raporunun yazımında dikkat edilmesi
gereken kuralları açıklayabilme
30. Araştırma sonuçlarını kurallarına uygun olarak
raporlaştırabilme
ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ
DERSİNİN ÜNİTELERİ VE YÜZDE DAĞILIMLARI
|
Ünite No |
Ünite
Adı |
Amaç
Sayısı |
Davranış
Sayısı |
Öngörülen
Ders Saati Sayısı |
Ünite
Ağırlığı % |
|
1 |
Araştırmada
Temel Kavramlar |
7 |
30 |
6 |
15 |
|
2 |
Araştırmanın
Bölümleri |
20 |
66 |
24 |
60 |
|
3 |
Araştırma
Sonuçlarının Raporlaştırılması |
4 |
22 |
8 |
25 |
|
TOPLAM |
31 |
118 |
38 |
100 |
|
ÜNİTE I
ARAŞTIRMADA TEMEL KAVRAMLAR
AMAÇ VE DAVRANIŞLAR
AMAÇ 1 : Araştırma teknikleri ile ilgili temel
kavramlar bilgisi
Davranışlar
1. Bilim, bilgi, araştırma, yöntem, bilimsel yöntem,
bilimsel araştırma kavramlarının tanımlarını söyleme/yazma
2. Verilen bir kavramın tanımını bir dizi tanım
arasından seçip işaretleme
3. Verilen bir tanımın doğru veya yanlış olduğunu
söyleme
4. Verilen bir dizi tanımla bir dizi kavramı
eşleştirip işaretleme
AMAÇ 2 :Bilimsel araştırma çeşitleri bilgisi
Davranışlar
1. Bilimsel araştırma çeşitlerini söyleme/yazma
2. Bilimsel araştırma çeşitlerinin özelliklerini
söyleme/yazma
AMAÇ 3 :Bilimsel yöntemin aşamalarıbilgisi
Davranışlar
1. Bilimsel yöntemin aşamalarını söyleme/yazma
2. Karışık olarak verilen aşamaları doğru olarak
söyleme/yazma
3. Verilecek bir sıralamada bilimsel yöntemle ilgili
olmayan özelliği seçip işaretleme
4. Bilimsel yöntemin aşamalarını örneklendirme
AMAÇ 4 :Bilimsel araştırmanın özelliklerini
kavrayabilme
Davranışlar
1. Bilimsel araştırmanın özelliklerini söyleme/yazma
2. Bilimsel araştırmanın özelliklerini, bilim ile
araştırma ilişkisini kurarak söyleme/yazma
3. Bilimsel araştırmanın temel amacını söyleme/yazma
AMAÇ 5 :Araştırmacıda bulunması gereken bilimsel
tutum ve davranışlar bilgisi
Davranışlar
1. Araştırmacının açık fikirli olması gerektiğini
söyleme/yazma
2. Araştırmacının farklı görüşlerde de mantık
arayabilmesi gerektiğini söyleme/yaz-ma
3. Araştırmacının kuşkucu olması gerektiğini
söyleme/yazma
4. Araştırmacının gözlemlerinde bağımsız olması
gerektiğini söyleme/yazma
5. Araştırmacının yeterli kanıt, bilgi olmadığında
kararı erteleyebilmesi gerektiğini söyleme/yazma
6. Araştırmacının tüm değerlendirmelerini belli
ölçütlere göre yapması gerektiğini söyleme/yazma
7. Araştırmacının çalışmalarında sebatlı ve özenli
olması gerektiğini söyleme/yazma
8. Araştırmacının olaylar arasındaki bağıntıları
kurarak bunları değerlendirebilmesi gerektiğini söyleme/yazma
9. Araştırmacının yanılabileceğini düşünerek
yargılarında olasılığa yer vermesi ge-rektiğini söyleme/yazma
AMAÇ 6 :Bilimsel araştırmanın önemini kavrayabilme
Davranışlar
1. Araştırmanın birey hayatındaki önemini
söyleme/yazma
2. Araştırmanın kurum hayatındaki önemini
söyleme/yazma
3. Araştırmanın toplum hayatındaki önemini
söyleme/yazma
4. Araştırmanın birey kurum ve toplum için önemine
örnek verme
AMAÇ 7 :Bilimsel araştırmanın önemini takdir ediş
Davranışlar
1. Bilimsel araştırmanın önemiyle ilgili toplantılar
yapma
2. Katıldığı toplantılarda bilimsel araştırmanın
önemini savunan konuşmalar yapma
3. Duvar gazetesine bilimsel araştırmanın önemini
anlatan yazılar yazma
4. Bilimsel araştırma ile ilgili kaynakları okuma
ÜNİTE 1: ARAŞTIRMADA TEMEL KAVRAMLAR
KONULAR
A. Temel Kavramlar
1. Bilgi
2. Bilim
3. Yöntem
4. Bilimsel Yöntem
5. Bilimsel Araştırmaların Çeşitleri
a. Temel Araştırmalar
b. Uygulamalı Araştırmalar
6. Bilimsel Yöntemin Aşamaları
7. Bilimsel Araştırma
8. Bilimsel Araştırmanın Temel Özellikleri
9. Bilimsel Tutum ve Davranışlar
B. Araştırmanın Gereği ve Önemi
ÜNİTE II
ARAŞTIRMANIN BÖLÜMLERİ
AMAÇ VE DAVRANIŞLAR
AMAÇ 1 : Araştırmanın bölümleri ile ilgili temel
kavramlar bilgisi
Davranışlar
1. “Problem, problem cümlesi, alt problem, denence (hipotez),
varsayım, sınırlılık, evren, örneklem” kavramlarının tanımlarını söyleme/yazma
2. Verilen bir kavramın tanımını bir dizi tanım
arasından seçip işaretleme
3. Verilen bir kavrama ait tanımın doğru ya da
yanlış olduğunu söyleme/yazma
4. Verilen bir dizi kavramla bir dizi tanımı
eşleştirip işaretleme
AMAÇ 2 :Araştırma konusunun seçimine etki eden
faktörlerle ilgili özellikler bilgisi
Davranışlar
1. Araştırma konusunun seçimine etki eden faktörleri
söyleme/yazma
2. Verilen bir faktöre ait özellikleri söyleme/yazma
3. Verilen bir dizi faktör arasından araştırma
konusuna etki eden faktörlerden olmayanı söyleme/yazma
AMAÇ 3 :Çevresinde karşılaştığı problemlerden birini
araştırma konusu olarak seçebilme
Davranışlar
1. Çevresinde bulunan belli başlı problemleri
listeleyip söyleme/yazma
2. Listelediği problemleri eğitim ve öğretim
sürecine etki derecelerine göre sıralayıp söyleme/yazma
3. Sıraladığı problemlerden imkânlarına göre birini
seçip işaretleme
AMAÇ 4 : Problem cümlesinde bulunması gereken
nitelikleri açıklayabilme
Davranışlar
1. Problem cümlesinde bulunması gereken nitelikleri
söyleme/yazma
2. Verilen bir problem cümlesinin eksikliklerini
belirleyerek söyleme/yazma
AMAÇ 5 : Seçilen araştırma problemine uygun problem cümlesi
yazabilme
Davranışlar
1. Seçtiği problemi problem cümlesi halinde
söyleme/yazma
2. Yazdığı problem cümlesinin, problem cümlesinde
bulunması gereken niteliklere uygun olup olmadığını söyleme/yazma
3. Problem cümlesine son şeklini vererek söyleme/yazma
AMAÇ 6 :Araştırma problemine uygun alt problemler
yazabilme
Davranışlar
1. Problemle ilgili alt problemler yazma
2. Alt problemlerin probleme uygun olup olmadığını
söyleme/yazma
3. Alt problemlere son şeklini vererek söyleme/yazma
AMAÇ 7 : Seçtiği problemle ilgili kaynak taraması
yapabilme
Davranışlar
1. Problemle ilgili kaynak eser ve kişileri
belirleyip söyleme/yazma
2. Kaynak taraması için uygun bir plân hazırlama
3. Kütüphane çalışmalarında katalog kullanma
4. Yararlandığı kaynak ve kişilerden elde ettiği
bilgileri not ve fişlere yazma
5. Basın yayın organlarını takip ederek problemine
ilişkin bilgileri toplama
AMAÇ 8 : Örnekleme yöntemleri bilgisi
Davranışlar
1. Örnekleme yöntemlerini söyleme/yazma
2. Örnekleme yöntemlerinin tanımlarını söyleme/yazma
3. Verilen bir örnekleme yönteminin basamaklarını
söyleme/yazma
4. Verilen bir yöntemin basamaklarında hangi
işlemlerin yapılacağını söyleme/yazma
AMAÇ 9 : Veri toplama yöntemleri bilgisi
Davranışlar
1. Veri toplama yöntemlerini söyleme/yazma
2. Verilen bir yöntemin özelliklerini söyleme/yazma
3. Verilen bir yöntemin nerede kullanılabileceğini
söyleme/yazma
AMAÇ 10 : Araştırmanın konusunda yer alan
değişkenlerin türünü açıklayabilme
Davranışlar
1. Araştırmanın konusunda yer alan değişkenin türünü
söyleme/yazma
2. Verilen bir değişken türünün özelliklerini
açıklayarak söyleme/yazma
3. Verilen bir değişken türüne örnek verme
AMAÇ 11 : Araştırma ile ilgili denence (hipotez)
yazabilme
Davranışlar
1. Denence (hipotez)de bulunması gereken nitelikleri
söyleme/yazma
2. Örnek denence (hipotez)ler söyleme/yazma
3. Kendi problemi ile ilgili denence (hipotez)ler
söyleme/yazma
4. Geliştirilen denence (hipotez)lerin
eksikliklerini gidererek söyleme/yazma
AMAÇ 12 : Araştırma konusuna uygun amaç, önem,
varsayım, sınırlılık ve tanımları yazabilme
Davranışlar
1. Araştırma konusuna uygun olarak araştırmanın
amacını söyleme/yazma
2. Araştırma konusuna göre araştırmanın önemini
söyleme/yazma
3. Araştırmanın dayandığı temelleri söyleme/yazma
4. Araştırma konusunun sınırlılıklarını
söyleme/yazma
5. Araştırma konusuna uygun tanımları söyleme/yazma
AMAÇ 13 :Araştırma konusuna uygun evren ve örneklemi
belirleyebilme
Davranışlar
1. Araştırma konusuna uygun evreni belirleyip
söyleme/yazma
2. Örneklem seçimi için uygun örnekleme yöntemini
seçme
3. Seçtiği yöntemle örneklemi belirleyip
söyleme/yazma
AMAÇ 14 : Araştırma amacına uygun veri toplama
aracını uygulayabilme
Davranışlar
1. Araştırmaya uygun aracı seçme
2. Seçtiği araca uygun uygulama plânı hazırlama
3. Plâna uygun olarak aracı uygulama
AMAÇ 15 : Araştırma verileri üzerinde temel
istatistiksel işlemler ve çözümlemeler yapabilme
Davranışlar
1. Elde ettiği verileri amacına uygun olarak sınıflayıp
söyleme/yazma
2. Sınıflandırdığı veriler üzerinde gerekli olan
istatistiksel işlemleri yapma
3. Verileri tablo halinde gösterme
4. Sonuçları kontrol etme
AMAÇ 16 : Bulguların yorumlanması ile ilgili
özellikleri açıklayabilme
Davranışlar
1. Bulguların nasıl yorumlanacağını söyleme/yazma
2. Yorumlamada dikkat edilmesi gereken özellikleri
söyleme/yazma
3. Bulguların yorumlanmasını örnek vererek açıklama
AMAÇ 17 : Araştırmada elde ettiği bulguları
yorumlayabilme
Davranışlar
1. İstatistiksel tekniklerle elde ettiği bulguları
söyleme/yazma
2. Bulgular doğrultusunda yorumunu söyleme/yazma
3. Yaptığı yorumun doğruluğunu tabloya göre kontrol
ederek söyleme/yazma
AMAÇ 18 : Araştırma sonucuna göre öneriler
geliştirebilme
Davranışlar
1. Araştırma sonuçlarına dayalı olarak
gerçekleştirilebilecek öneriler söyleme/yazma
2. Bu önerileri önemine göre sıralayıp söyleme/yazma
AMAÇ 19 : Yaptığı araştırmayla ilgili özet yazabilme
Davranışlar
1. Araştırmanın tüm aşamalarını özetleyerek yazma
2. Yazdığı özeti, araştırmanın ilgili bölümüne
yerleştirme
AMAÇ 20 : Araştırmalarında bilimsel yöntemi
kullanmaya istekli oluş
Davranışlar
1. Bilimsel araştırmaları izleme
2. Bilimsel düşünme ilkelerine uygun davranma
3. Araştırmalarında bilimsel yöntemi kullanma
4. Bilimsel araştırma çalışması yapan gruplarda
görev alma
ÜNİTE 2: ARAŞTIRMANIN AŞAMALARI
KONULAR
BÖLÜM 1
A. Araştırmanın Konusu
1. Araştırma Konusunun Seçimine Etki Eden Faktörler
2. Değişken ve Değişken Türleri
B. Problem Cümlesi
1. Problem Cümlesinde Bulunması Gereken Nitelikler
2. Alt Problemler
3. Denence (Hipotez)
C. Kaynak Taraması
D. Araştırmanın Amacı ve Önemi
E. Varsayımlar (Sayıltı)
F. Sınırlılıklar
G. Tanımlar ve Sınırlılıklar
BÖLÜM 2
A. Yöntem
1. Evren
2. Örneklem, Örneklem Alma Yöntemleri
3. Verilerin Toplanması
4. Verilerin Çözümlenmesi
ÜNİTE III
ARAŞTIRMA SONUÇLARININ
RAPORLAŞTIRILMASI
AMAÇ VE DAVRANIŞLAR
AMAÇ 1 : Raporlaştırma ile ilgili temel kavramlar
bilgisi
Davranışlar
1. Rapor, dipnot, kaynakça, metodoloji kavramlarının
tanımlarını söyleme/yazma
2. Verilen bir kavramın tanımını, verilen bir dizi
tanım arasından seçip işaretleme
3. Verilen bir dizi kavramla, bir dizi tanımı
eşleştirip işaretleme
AMAÇ 2 : Araştırma raporunun bölümlerini
sıralayabilme
Davranışlar
1. Araştırma raporunda bulunması gereken bölümleri
sırasıyla söyleme/yazma
2. Sırası karışık verilen bölümleri sıraya koyma
3. Verilen bir bölümde bulunması gereken ögeleri
söyleme/yazma
AMAÇ 3 : Araştırma raporunun yazımında dikkat
edilmesi gereken kuralları açıklayabilme
Davranışlar
1. Araştırma raporunun yazılmasında dikkat edilmesi
gereken kuralları söyleme/yazma
2. Raporlaştırmada kullanacağı dilin özelliklerini
açıklama
3. Kapak düzeninin nasıl olacağını söyleme/yazma
4. Raporlaştırmada kâğıt düzeninin nasıl olacağını
söyleme/yazma
5. Raporlaştırmada başlık ve paragraf düzeninin
nasıl olacağını söyleme/yazma
6. Raporlaştırmada şekil ve tabloların
yerleştirilmesinde dikkat edilecek özellikleri açıklama
7. Dipnot yazımında dikkat edilmesi gereken
kuralları açıklama
8. Alıntı yapılırken dikkat edilmesi gereken
kuralları açıklama
9. Kaynakça yazımında dikkat edilmesi gereken
kuralları açıklama
10. Özet yazmada dikkat edilmesi gereken kuralları
açıklama
AMAÇ 4 : Araştırma sonuçlarını kurallarına uygun
olarak raporlaştırabilme
Davranışlar
1. Kuralına uygun olarak kapak düzenleme
2. Araştırma tekniklerine uygun sistematik kullanma
3. Anlaşılır bir dil kullanma
4. Sayfa düzeni kurallarına uyma
5. Kurallara göre yazma
6. Kaynakçayı kurallarına göre yazma
KONULAR
A) Araştırma Raporunun Bölümleri
B) Araştırmanın Yazımında Dikkat Edilmesi Gereken
Hususlar
1. Kullanılacak dilin özellikleri
2. Kâğıt düzeni
3. Kapak düzeni
4. Başlık ve paragraf yazımı
5. Şekillerin çizimi, tabloların yazımı
6. Dipnot ve alıntının yazımı
7. Kaynakçanın yazımı
ÖRNEK İŞLENİŞ
Okulun Adı : ...........................
Ders : Araştırma Teknikleri
Ünite : Araştırmanın Bölümleri
Konu : Araştırmanın Konusu (Problem)
Süre : 45 dakika + 45 dakika = 90 dakika
Yöntemler : Anlatım, tartışma
Kaynaklar : .............................
Araç ve Gereçler : Tahta, tebeşir, silgi (Varsa
tepegöz ve yansılar)
AMAÇ 2 : Araştırma konusunun seçimine etki eden
faktörlerle ilgili özellikler bilgisi
Davranışlar
1. Araştırma konusunun seçimine etki eden faktörleri
söyleme/yazma
2. Verilen bir faktöre ait özellikleri söyleme/yazma
3. Verilen faktörler arasından araştırma konusunun seçimine
etki etmeyen faktörleri seçip işaretleme
ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ
1. Dikkati çekme : Öğretmen, “Hayatımızda bizi
rahatsız eden sayısız problemler vardır. Ancak bunların hepsi bilimsel bir
araştırmaya konu olacak nitelikte değildir. Bilimsel bir araştırmaya konu
olabilecek bir kaç problem söyleyiniz” der.
2. Güdüleme : Öğretmen, “Bu derste problem seçimine etki
eden faktörleri öğrendikten sonra hangi problemlerin bir bilimsel araştırmaya
konu olabilecek nitelikleri taşıyıp taşımadığını öğrenebileceksiniz” der.
3. Gözden geçirme : Öğretmen, “Bu dersin sonunda
problem seçimine etki eden faktörleri öğreneceksiniz” der.
4. Öğretmen, bir önceki ders verdiği “problem”
kavramının tanımını tekrarlayarak, problem seçimine etki eden faktörleri maddeler
halinde tahtaya yazar ya da tepegözle gösterir. “Şimdi bu faktörleri sırasıyla
görelim” der ve konu ile ilgili soruları sırasıyla öğrencilere yönelterek doğru
cevapları pekiştirir, yanlış cevapları düzeltir.
5. Öğretmen, problem seçimine etki eden faktörlerin
özelliklerini, tartışma yöntemini kullanarak öğrencilerle birlikte belirler.
6. Öğretmen, problem seçimine etki eden faktörleri
genel ve özel faktörler olarak ikiye ayırır. Öğrencilere önce genel sonra da
özel faktörlerin neler olabileceğini sorar ve gelen cevaplardan doğru olanları
pekiştirerek tahtada listeler.
7. Konuyu tekrar ederek dersi sona erdirir.
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
ÖRNEK ÖLÇME SORULARI
1. Problem seçimine etki eden genel faktörleri
sıralayınız.
2. Problem seçimine etki eden özel ölçütlerden
“Alanda Yeterliliği” açıklayınız.
DEĞERLENDİRME
Öğretmen, ölçme sonuçlarına göre öğrencilerin
başarıları hakkında karar verir.